Образовательная деятельность (ГДДВ)

Образовательная программа дошкольного образования МОУ гимназии № 18 имени В.Г. Соколова группы детей дошкольного возраста (в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования)

Образовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. N 874 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный N 70809).

Целью Программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Цель Программы достигается через решение следующих задач:

• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

• приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальнымгуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

• построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;

• создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

• достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Образовательный процесс планируется как совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей: 

• Социально-коммуникативное развитие, 
• Познавательное развитие, 
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие,
• Физическое развитие.

Содержательный раздел Программы включает задачи и содержание образовательной деятельности по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп обучающихся (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). В нем представлены описания вариативных форм, способов, методов и средств реализации Федеральной программы; особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик и способов поддержки детской инициативы; взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся; направления и задачи коррекционно-развивающей работы (далее - КРР) с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (далее - ООП) различных целевых групп, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и детей-инвалидов.

В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа

• Ранний возраст -1,5 – 3 лет
• Дошкольный возраст 3-7(8)

Программно-методическое обеспечение

Образовательные области	Учебно-методическими пособия
Социально-коммуникативное развитие	Программа "Детский сад 2100" под науч. ред. Р.Н. Бунеева. Учебное пособие по социально- коммуникативному развитию М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова «Это – я» Методические рекомендации к образовательной программе социально- коммуникативного развития детей дошкольного возраста (от 2 до 8 лет) «Познаю себя» М.В. Корепанова, Е.В. Харлампова Парциальная программа по духовно-нравственного воспитания детей 5–7 лет «С чистым сердцем» Р.Ю. Белоусова А.Н. Егорова Ю.С. Калинкина Парциальная программа безопасности жизнедеятельности детей «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет» Л. Л. Тимофеева
Познавательное  развитие	Программа "Детский сад 2100" под науч. ред. Р.Н. Бунеева. Учебные пособия по познавательному развитию «Моя математика» М.В. Корпепанова, С.А.Козлова, «Здравствуй, мир!»      А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасов Куцаковой  Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Речевое развитие	Программа "Детский сад 2100" под науч. ред. Р.Н. Бунеева. Учебное пособие по речевому развитию «По дороге к Азбуке» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р.Кислова
Художественно-эстетическое развитие	Программа "Детский сад 2100" под науч. ред. Р.Н. Бунеева. Учебное пособие художественно-эстетическое развитие «Наши книжки» Программа "От рождения до школы" под ред. М. А. Васильевой,  В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой  «Музыкальное воспитание в детском саду» Зацепина М.Б.  «Изобразительная деятельность в детском саду» Комаровой Т.С.
Физическое развитие	Программа "От рождения до школы" под ред. М. А. Васильевой,  В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Пензулаевой Л.И.    «Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста»

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Главными целями взаимодействия педагогического коллектива ДОО с семьями обучающихся дошкольного возраста являются:

• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;

• обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Эта деятельность дополняет, поддерживает и тактично направляет воспитательные действия родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов.

Достижение этих целей осуществляется через решение основных задач:

1) информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОО;

2) просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психолого-педагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и образования детей;

3) способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы благополучия семьи;

4) построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнерских отношений с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач;

5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.

Построение взаимодействия с родителями (законными представителями) придерживаться следующих принципов:

1) приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка: в соответствии с Законом об образовании у родителей (законных представителей) обучающихся не только есть преимущественное

право на обучение и воспитание детей, но именно они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка;

2) открытость: для родителей (законных представителей) должна быть доступна актуальная информация об особенностях пребывания ребенка в группе; каждому из родителей (законных представителей) должен быть предоставлен свободный доступ в ДОО; между педагогами и родителями (законными представителями) необходим обмен информацией об особенностях развития ребенка в ДОО и семье;

3) взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей): при взаимодействии педагогу необходимо придерживаться этики и культурных правил общения, проявлять позитивный настрой на общение и сотрудничество с родителями (законными представителями); важно этично и разумно использовать полученную информацию как со стороны педагогов, так и со стороны родителей (законных представителей) в интересах детей;

4) индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье: при взаимодействии необходимо учитывать особенности семейного воспитания, потребности родителей (законных представителей) в отношении образования ребенка, отношение к педагогу и ДОО, проводимым мероприятиям; возможности включения родителей (законных представителей) в совместное решение образовательных задач;

5) возрастосообразность: при планировании и осуществлении взаимодействия необходимо учитывать особенности и характер отношений ребенка с родителями (законными представителями), прежде всего, с матерью (преимущественно для детей младенческого и раннего возраста), обусловленные возрастными особенностями развития детей.

Деятельность педагогического коллектива ДОО по построению взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется по нескольким направлениям:

1) диагностико-аналитическое направление включает получение и анализ данных о семье каждого обучающегося, ее запросах в отношении охраны здоровья и развития ребенка; об уровне психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей); а также планирование работы с семьей с учетом результатов проведенного анализа; согласование воспитательных задач;

2) просветительское направление предполагает просвещение родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психофизиологического и психического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; выбора эффективных методов обучения и воспитания детей определенного возраста; ознакомление с актуальной информацией о государственной политике в области ДО, включая информирование о мерах господдержки семьям с детьми дошкольного возраста; информирование об особенностях реализуемой в ДОО образовательной программы; условиях пребывания ребенка в группе ДОО; содержании и методах образовательной работы с детьми;

3) консультационное направление объединяет в себе консультирование родителей (законных представителей) по вопросам их взаимодействия с ребенком, преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей, в том числе с ООП в условиях семьи; особенностей поведения и взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом; возникающих проблемных ситуациях; способам воспитания и построения продуктивного взаимодействия с детьми младенческого, раннего и дошкольного возрастов; способам организации и участия в детских деятельностях, образовательном процессе и другому.

Совместная образовательная деятельность педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся предполагает сотрудничество в реализации некоторых образовательных задач, вопросах организации РППС и образовательных мероприятий; поддержку образовательных инициатив родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов; разработку и реализацию образовательных проектов ДОО совместно с семьей.

Особое внимание в просветительской деятельности ДОО уделяться повышению уровня компетентности родителей (законных представителей) в вопросах здоровьесбережения ребенка.

Реализация данной темы осуществляется в процессе следующих направлений просветительской деятельности:

1) информирование о факторах, положительно влияющих на физическое и психическое здоровье ребенка (рациональная организация режима дня ребенка, правильное питание в семье, закаливание, организация двигательной активности, благоприятный психологический микроклимат в семье и спокойное общение с ребенком и другое), о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и другое), наносящих непоправимый вред здоровью ребенка;

2) своевременное информирование о важности вакцинирования в соответствии с рекомендациями Национального календаря профилактических прививок и по эпидемическим показаниям;

3) информирование родителей (законных представителей) об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях ДОО и семьи в решении данных задач;

4) знакомство родителей (законных представителей) с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в ДОО;

5) информирование родителей (законных представителей) о негативном влиянии на развитие детей систематического и бесконтрольного использования IT-технологий (нарушение сна, возбудимость, изменения качества памяти, внимания, мышления; проблемы социализации и общения и другое).

Эффективность просветительской работы по вопросам здоровьесбережения детей повышена за счет привлечения к тематическим встречам профильных специалистов (медиков, нейропсихологов, физиологов, ГГ-специалистов и других).

Направления деятельности педагога реализуются в разных формах (групповых и (или) индивидуальных) посредством различных методов, приемов и способов взаимодействия с родителями (законными представителями):

1) диагностико-аналитическое направление реализуется через опросы, социологические срезы, индивидуальные блокноты, "почтовый ящик", педагогические беседы с родителями (законными представителями); дни (недели) открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей и так далее;

2) просветительское и консультационное направления реализуются через групповые родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары-практикумы, тренинги и ролевые игры, консультации, педагогические гостиные, родительские клубы и другое; информационные проспекты, стенды, ширмы, папки-передвижки для родителей (законных представителей); журналы и газеты, издаваемые ДОО для родителей (законных представителей), педагогические библиотеки для родителей (законных представителей); сайты ДОО и социальные группы в сети Интернет; медиарепортажи и интервью; фотографии, выставки детских работ, совместных работ родителей (законных представителей) и детей. Включают также и досуговую форму - совместные праздники и вечера, семейные спортивные и тематические мероприятия, тематические досуги, знакомство с семейными традициями и другое.

Для вовлечения родителей (законных представителей) в образовательную деятельность целесообразно используются специально разработанные (подобранные) дидактические материалы для организации совместной деятельности родителей (законных представителей) с детьми в семейных условиях в соответствии с образовательными задачами, реализуемыми в ДОО. Эти материалы сопровождаться подробными инструкциями по их использованию и рекомендациями по построению взаимодействия с ребенком (с учетом возрастных особенностей). Кроме того, активно использовать воспитательный потенциал семьи для решения образовательных задач, привлекая родителей (законных представителей) к участию в образовательных мероприятиях, направленных на решение познавательных и воспитательных задач.

Незаменимой формой установления доверительного делового контакта между семьей и ДОО является диалог педагога и родителей (законных представителей). Диалог позволяет совместно анализировать поведение или проблемы ребенка, выяснять причины проблем и искать подходящие возможности, ресурсы семьи и пути их решения. В диалоге проходит просвещение родителей (законных представителей), их консультирование по вопросам выбора оптимального образовательного маршрута для конкретного ребенка, а также согласование совместных действий, которые могут быть предприняты со стороны ДОО и семьи для разрешения возможных проблем и трудностей ребенка в освоении образовательной программы.

Педагоги самостоятельно выбирают педагогически обоснованные методы, приемы и способы взаимодействия с семьями обучающихся, в зависимости от стоящих перед ними задач. Сочетание традиционных и инновационных технологий сотрудничества позволит педагогам ДОО устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями (законными представителями), эффективно осуществлять просветительскую деятельность и достигать основные цели взаимодействия ДОО с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста.

Важных направлений работы ГДДВ является активное вовлечение родителей в образовательный процесс и связанные с ним формы работы:

Участие родителей в жизни ГДДВ	Формы участия
В проведении мониторинговых исследований	- Анкетирование - Социологический опрос - интервьюирование
В создании условий	- Участие в субботниках по благоустройству территории; -помощь в создании  развивающей предметно-развивающей  среды; -оказание помощи в ремонтных работах;
В управлении ГДДВ	Родительский совет; Родительского комитета
В просветительской деятельности, направленной на  повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей	-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы благодарим»; -памятки; -создание странички на сайте гимназии; -консультации, беседы, семинары, семинары-практикумы; - распространение опыта семейного воспитания; -родительские собрания;
В воспитательно-образовательном процессе ГДДВ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство	-Дни открытых дверей. - Дни здоровья. - Совместные праздники, развлечения. - Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах - Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности

Перечень основных видов

непосредственно - образовательной деятельности в группах детей дошкольного возраста гимназии № 18

Группа раннего возраста

Виды деятельности по ФГОС  ДО	непосредственно-образовательная деятельность	количество
Рассматривание картинок	Ознакомление с окружающим	1
Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством	Развитие речи	1
Восприятие смысла сказок, стихов	Художественная литература	1
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками	Конструирование	1
Экспериментирование с материалами и веществами	Рисование	1
Экспериментирование с материалами и веществами	Лепка	1
Двигательная активность	Физкультура	2
Восприятие смысла музыки	Музыка	2
Общее количество:	10

Вторая младшая группа

Виды деятельности по ФГОС  ДО	непосредственно- образовательная деятельность	количество
Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра	Ознакомление с окружающим	1
Познавательно-исследовательская деятельность / дидактическая игра	Введение в математику	1
Коммуникативная деятельность	Подготовка к грамоте / развитие речи	1
Изобразительная деятельность	Рисование	1
Конструирование из разного материала/ Изобразительная деятельность	Конструирование / Аппликация/ Лепка	1
Двигательная деятельность	Физкультура	3
Музыкальная деятельность	Музыка	2
Общее количество:	10

Средняя группа

Виды деятельности по ФГОС  ДО	непосредственно- образовательная деятельность	количество
Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра	Ознакомление с окружающим	1
Познавательно-исследовательская деятельность / дидактическая игра	Введение в математику	1
Коммуникативная деятельность	Подготовка к грамоте/ Развитие речи	1
Изобразительная деятельность	Рисование	1
Конструирование из разного материала/Изобразительная деятельность	Конструирование / Аппликация/ Лепка	1
Двигательная деятельность	Физкультура/ ритмика	3
Музыкальная деятельность	Музыка	2
Общее количество:	10

Старшая группа

Виды деятельности по ФГОС  ДО	непосредственно- образовательная деятельность	количество
Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра	Ознакомление с окружающим	1
Познавательно-исследовательская деятельность / дидактическая игра	Введение в математику	1
Коммуникативная деятельность	Подготовка к грамоте /Развитие речи	1
Конструирование из разного материала/Изобразительная деятельность	Конструирование /Ручной труд /Лепка /Аппликация	1
Изобразительная деятельность	Рисование	1
Двигательная деятельность	Физкультура	3
Музыкальная деятельность	Музыка	2
Общее количество:	10

Подготовительная к школе  группа

Виды деятельности по ФГОС  ДО	непосредственно- образовательная деятельность	количество
Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра	Ознакомление с окружающим	1
Познавательно-исследовательская деятельность / дидактическая игра	Введение в математику	1
Коммуникативная деятельность	Подготовка к грамоте	1
Коммуникативная деятельность/	Развитие речи	1
Восприятие художественной литературы и фольклора	Ознакомление с художественной литературой	1
Изобразительная деятельность	Лепка /Аппликация	1
Конструирование из разного материала	Конструирование /Ручной труд	1
Изобразительная деятельность	Рисование	2
Двигательная деятельность	Физкультура/ ритмика	3
Музыкальная деятельность	Музыка	2
Общее количество:	14

Аннотация к рабочей программе «Радуга красок» для детей 6 - 7 лет

Цель программы: овладение навыками нетрадиционных техник в рисовании (рисование пальчиками, ладошкой, жесткой полусухой кистью, печатание печатками из различных материалов, использование трафаретов, пластилинография, граттаж, монотипия и т.д.)

Задачи:

1. Развивать творческие способности детей посредством обучения изобразительной деятельности – рисованию.

2. Научить детей использовать в рисовании нетрадиционные методы изображения: тычок полусухой жесткой кистью; рисование пальчиками, ладошкой, солью;  оттиски листьями, метод монотипии, граттаж, ниткография и др.

3. Воспитывать художественный вкус, чувство цвета, композиции.

4. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, прилежность в работе.

5. Формировать у детей умение оценивать свою работу, её соответствие замыслу

Задачи по возрастным группам:

Старшая группа

1. Способствовать овладению способом изображения предметов в сюжетном рисовании на широкой полосе земли ближе и дальше.

2. Учить достигать выразительности в рисовании натюрмортов через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображение мелких деталей.

3. Учить передавать в портретах настроение и выражение лица.

4. Формировать умение использовать в работах холодную и теплую гамму цветов.

5. Развивать фантазию детей в творческих заданиях.

6. Продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционные техники, познакомить с новыми видами.

Подготовительная группа

1. Учить детей изображать в натюрмортах более сложные по форме овощи, фрукты, грибы, ягоды (гроздья, кисти).

2. Формировать умение рисовать пейзажи, отображающие разные периоды времен года и разную погоду.

3. Учить детей изображать в рисунках животный и растительный мир, различные предметы, человека в движении.

4. Развивать умение изображать портрет человека, соблюдая пропорции частей лица.

5. Помочь детям овладеть композиционными умениями построения сюжетных рисунков.

6. Формировать образность при передаче сказочного или фантастического мира.

7. Развивать умение использовать в изобразительной деятельности ранее полученные нетрадиционные технические навыки, познакомить с новыми техниками.

Режим занятий:  ноября – май (один раз в неделю во второй половине дня.)

Количество занятий в месяц:  4 занятия

Стоимость: 150 рублей за 1 занятие