Образовательная деятельность (ГДДВ)

Уровень образования

Реализация основных образовательных программ дошкольного образования. Потребители этой бесплатной услуги - дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.

Обучение ведётся на русском языке.

Форма обучения: очная

Группы детей дошкольного возраста реализуют основную общеобразовательную программу дошкольного образования, разработанную на основе и с учетом концептуальных положений Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»). При разработке Программы учитывались концептуальные положения: - примерной образовательной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100», разработанной коллективом авторов: научные руководители доктор психол. Наук, академик РАО Д.И. Фельдштейн, доктор пед. наук, профессор. Член-корр. РАО Р.Н.Бенеев, научный редактор и составитель – О.В. Чендилова.- М.: ООО «Баласс», 2015.-543 с. Программа разработана на основе и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования; -примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).

Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,

самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Образовательный процесс планируется как совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей:

Социально - коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.

Содержательный раздел программы включает:

описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях;

описание вариативных форм, способов, и методов и средств реализации ООП ДО с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

способы и направления поддержки детской инициативы;

особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа

№

Группа

Возраст

Количество групп

Количество детей

Направленность  группы

1.

Ранний возраст

1,5 – 3 лет

2 (+1

зависит  от учебного года)

15 (20)

общеразвивающая

2.

Младшая группа

3 – 4 лет

2 (+1)

20

общеразвивающая

3.

Средняя группа

4 - 5 лет

2 (+1)

20

общеразвивающая

4.

Старшая группа

5  - 6 лет

2 (+1)

20

общеразвивающая

5.

Подготовительная к школе группа

6 -7 лет

2 (+1)

20

общеразвивающая

Всего:

Ранний возраст:

Дошкольный возраст:

11

2(3)

8(9)

Программно-методическое обеспечение

Название автор

Автор

Цель

Комплексная программа

Основная образовательная программа  дошкольного образования «Детский сад 2100»

под ред. Д.И. Фельдштейна

Реализация принципов преемственности и непрерывности в развитии и воспитании детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с концепцией ОС «Школа 2100»

Вахрушев А.А. «Здравствуй, мир!»

Петерсон Л.Г. «Игралочка»

Корепанова М.В., Козлова С. А. «Моя математика»

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Т.Р. Кислова «По дороги к азбуке»

Чиндилова О.В. «Наши книжки»

Парциальные программы

«Программа развитие речи дошкольников»

Ушакова О.С.

Речевого развития ребёнка – овладение родным языком и развитие языковых способностей у детей дошкольного возраста.

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи»

Ушакова О.С.

Формирует у детей умение воспринимать литературное произведение

«Развитие речи в детском саду»

В.В. Гербова

Формировании звуковой культуре речи, овладение лексикой, грамматикой,  связной речью

«Изобразительная  деятельность в детском саду»

Комарова Т.С.

Художественное воспитание, обучение  и развитие детей

Конструирование и художественный труд в детском саду

Куцакова Л.В.

Развитие конструктивных и художественных способностей детей

«Музыкальное воспитание в детском саду»

Зацепина М.Б.

Развитие музыкального воспитания; формирование музыкальной культуры. Формирование основ музыкальной  культуры детей дошкольного возраста

«Физическая культура  в детском саду»,

Пензулаева Л.И.

Гармоничного физического развития детей

"Старт"

Яковлева Л.В., Юдина  Р.А., Михайлова Л.К.

совершенствование двигательной деятельности детей на основе формирования потребности в движениях.

«Основы безопасности детей дошкольного возраста для детей старшего дошкольного возраста»

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности

«Юный эколог»

Николаева С.Н.

развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески отображать в своих работах полученные знания.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Князева О.Л., Маханева М. Д.

формирование у детей дошкольного возраста базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером,  присущими ему нравственными ценностями,  традициями, особенностями культуры.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Задачи ГДДВ по обеспечению взаимодействия с родителями:

1. Знакомить родителей с особенностями физического и психического развития ребёнка, способами развития самостоятельности, навыков

безопасного поведения, умения оказать элементарную помощь в угрожающих здоровью ситуациях.

2. Способствовать развитию партнёрской позиции родителей в общении с ребёнком, формированию положительной самооценки детей, уверенности в себе, познакомить родителей со способами развития у ребёнка

самоконтроля и воспитания ответственности за свои действия и поступки.

3. Ориентировать родителей на развитие произвольных психических процессов, развитие познавательной деятельности ребёнка, обогащение его кругозора, формирование логического мышления в ходе

игр, общения со взрослыми и самостоятельной детской деятельности.

4. Помочь родителям создать условия для развития организованности, ответственности дошкольника, умений взаимодействовать со

взрослыми и детьми, способствовать развитию начал социальной активности в совместной с родителями деятельности.

5. Знакомить родителей с особенностями подготовки ребёнка к школе, развивать у детей положительное отношение к будущей школьной

жизни.

Эти задачи решаются через педагогическую поддержку и педагогическое просвещение родителей, участие родителей в проведении

диагностических мероприятий по изучению индивидуальных особенностей детей.

Важных направлений работы ГДДВ является активное вовлечение родителей в образовательный процесс и связанные с ним формы работы:

Участие родителей

в жизни ГДДВ

Формы участия

В проведении мониторинговых исследований

- Анкетирование

- Социологический опрос

- интервьюирование

В создании условий

- Участие в субботниках по благоустройству территории;

-помощь в создании развивающей предметно-развивающей среды;

-оказание помощи в ремонтных работах;

В управлении ГДДВ

Родительский совет;

Родительского комитета

В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей

-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы благодарим»;

-памятки;

-создание странички на сайте гимназии;

-консультации, беседы, семинары, семинары-практикумы;

- распространение опыта семейного воспитания;

-родительские собрания;

В воспитательно-образовательном процессе ГДДВ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений

с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство

-Дни открытых дверей.

- Дни здоровья.

- Совместные праздники, развлечения.

- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах

- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности

Перечень основных видов

непосредственно - образовательной деятельности

в группах детей дошкольного возраста гимназии № 18

Виды деятельности по ФГОС ДО

непосредственно-образовательная деятельность

количество

Рассматривание картинок

Ознакомление с окружающим

1

Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством

Развитие речи

1

Восприятие смысла сказок, стихов

Художественная литература

1

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

Конструирование

1

Экспериментирование с материалами и веществами

Рисование

1

Экспериментирование с материалами и веществами

Лепка

1

Двигательная активность

Физкультура

2

Восприятие смысла музыки

Музыка

2

Общее количество:

10

Вторая младшая группа

Виды деятельности по ФГОС ДО

непосредственно- образовательная деятельность

количество

Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра

Ознакомление с окружающим

1

Познавательно-исследовательская деятельность /

дидактическая игра

Введение в математику

1

Коммуникативная деятельность

Подготовка к грамоте / развитие речи

1

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественная литература

1

Изобразительная деятельность

Рисование

1

Изобразительная деятельность

Лепка

1

Конструирование из разного материала

Конструирование / Аппликация

1

Двигательная деятельность

Физкультура

3

Музыкальная деятельность

Музыка

2

Общее количество:

12

Средняя группа

Виды деятельности по ФГОС ДО

непосредственно- образовательная деятельность

количество

Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра

Ознакомление с окружающим

1

Познавательно-исследовательская деятельность /

дидактическая игра

Введение в математику

1

Коммуникативная деятельность

Подготовка к грамоте/ Развитие речи

1(2)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественная литература

1

Изобразительная деятельность

Рисование

1

Изобразительная деятельность

Лепка

1

Конструирование из разного материала

Конструирование / Аппликация

1

Двигательная деятельность

Физкультура/ ритмика

2/1

Музыкальная деятельность

Музыка

2

Общее количество:

12(13)

Старшая группа

Виды деятельности по ФГОС ДО

непосредственно- образовательная деятельность

количество

Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра

Ознакомление с окружающим

1

Познавательно-исследовательская деятельность /

дидактическая игра

Введение в математику

1

Коммуникативная деятельность

Подготовка к грамоте

1

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественная литература

1 в две недели

Коммуникативная деятельность

Развитие речи

1

Изобразительная деятельность

Лепка /Аппликация

1

Конструирование из разного материала

Конструирование /Ручной труд

1

Изобразительная деятельность

Рисование

1

Двигательная деятельность

Физкультура/ ритмика

3/1

Музыкальная деятельность

Музыка

2

Общее количество:

13, 5

Подготовительная к школе группа

Виды деятельности по ФГОС ДО

непосредственно- образовательная деятельность

количество

Познавательно-исследовательская деятельность /дидактическая игра

Ознакомление с окружающим

1

Познавательно-исследовательская деятельность /

дидактическая игра

Введение в математику

1

Коммуникативная деятельность

Подготовка к грамоте

1

Коммуникативная деятельность

Развитие речи

1

Восприятие художественной литературы и фольклора

Художественная литература

1 в две недели

Изобразительная деятельность

Лепка /Аппликация

1

Конструирование из разного материала

Конструирование /Ручной труд

1

Изобразительная деятельность

Рисование

2

Двигательная деятельность

Физкультура/ ритмика

3\1

Музыкальная деятельность

Музыка

2

Общее количество:

14,5

Цель, задачи и основные мероприятия

Цель: Создание образовательного пространства, направленного на повышение качества дошкольного образования для формирования общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических интеллектуальных, физических качеств, инициативности и самостоятельности в соответствии с требованиями современной образовательной политики, социальными запросами и потребностями личности ребенка и с учетом социального заказа родителей.

Задачи

Ожидаемый результат

Основные мероприятия по реализации поставленных задач

Организация образовательного процесса обеспечивающего равные стартовые возможности для всех воспитанников ГДДВ с учетом механизмов и подходов, предусмотренных и разработанных авторами ООП «Детский сад 2100».

- Обучение педагогов на практико-ориентированных КПК в УМЦ «Школа 2100», участие в вебинарах, авторских курсах, выездных мероприятиях авторского коллектива ООП «Детский сад 2100».

- Включение в образовательную деятельность технологии продуктивного чтения – слушания.

- Апробация программы «По планете шаг за шагом» С.В. Паршиной,Т.Н. Кисловой, А.А. Вахрушева, пособия, для проведения диагностики развития универсальных умений ребёнка-дошкольника разработанных авторским коллективом ООП «Детский сад 2100»,

Совершенствование педагогического процесса путем внедрения в образовательное пространство ГДДВ современными образовательными программы, пособий, технологий разработанных авторами ООП «Детский сад 2100».

Формирование инновационной направленности в педагогической деятельности ГДДВ путем повышение компетентности педагогов в соответствии с профессиональным стандартом

МПС «Познавательная активность и самообразование педагогов с учетом их профессиональных интересов»

Цикл практикумов: «Совершенствование подходов к организации образовательного процесса в ГДДВ»

Открытые просмотры, взаимопосещение образовательной деятельности

Выставка методических разработка дидактических материалов и обсуждение из значимости

Презентации результатов работы и внедрение инновационных наработок в образовательный процесс(технология продуктивного чтения слушания)

Наставничество молодых специалистов методическая помощь профессиональной адаптации молодых специалистов

Оптимизировать развивающего пространства ГДДВ с учетом образовательной программой дошкольного образования в соответствии с требованием ФГОС ДО.

Преобразование предметно-пространственной среды с учетом требований ФГОС ДО.

МПС «Развивающая среда, как фактор полноценного развития детей дошкольного возраста»

Создание развивающей среды шаг за шагом («Лэпбук и бизиборд в математическом развитии детей с учетом тем ООП ДО «Детский сад 2100» «Здесь живет математика»», Экологическая тропа, «Царство зимушки-зимы», Уголки безопасности)

Анкетирование: «Анализа и оценки развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с требованиями ФГОС»

Совершенствовать здоровьесберегающую среду, безопасные условия в ГДДВ для сохранения и укрепления здоровья детей во всех видах деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Обогащение здоровьесберегающей среды создание безопасных условий через обеспечение оптимальной жизнедеятельности детей с

использованием инновационных форм работы.

МПС: «Использование инновационных форм работы по физическому развитию детей в условиях реализации ФГОС ДО»

Пополнение картотеки игр